Saint-Exupéry kontra Erasmus – Avagy meddig jó a tanulásban akadályozottak általános iskolai integrációja?

Baranyai, Mihály (2021) Saint-Exupéry kontra Erasmus – Avagy meddig jó a tanulásban akadályozottak általános iskolai integrációja? MA/MSc, Benedek Elek Pedagógiai Kar.

PDF Szakdolgozat_BARANYAI_MIHALY_SWLPUF.pdf Hozzáférés joga: Csak nyilvántartásba vett egyetemi IP-kről nyitható meg Download (2MB)

Absztrakt (kivonat)

Az általános iskolás tanulók száma hosszú ideje csökken, és a pedagógusok száma is, ám de nagyobb arányban; viszont a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók száma növekszik, és az időskori ráta is. Az SNI tanulók integrációja emelkedőben van, ideértve a tanulásban akadályozottakat is. A tanulásban akadályozottak között gyakoribb a magatartászavar, és a hátrányos helyzetű csoportok is erősen felülreprezentáltak. Éppen ezért mindenféle külön nevelés pedagógiai és etikai kérdés egyben, paradox csapdába ejtve a lehetőségeket. A köznevelés fontossága azonban kiemelkedő, hordozója a gazdasági és társadalmi jövőnek. A szakdolgozat szerzője ebből az állapotból keres valamiféle kiutat. A szakirodalom révén vizsgálja az integráció nemzetközi tapasztalatait, kvalitatív és kvantitatív kutatással pedig a többségi és az SNI-s szülők, valamint a pedagógusok véleményét.

Magyar cím

Saint-Exupéry kontra Erasmus – Avagy meddig jó a tanulásban akadályozottak általános iskolai integrációja?

Angol cím

Saint-Exupéry v Erasmus - How long the integration of students with learning disabilities in primary schools is appropriate

Intézmény

Soproni Egyetem

Kar

Benedek Elek Pedagógiai Kar

Tanszékcsoport/intézet

BPK - Neveléstudományi és Pszichológiai Intézet

Szak

BPK - Neveléstudomány (MA)

Témavezető(k)

Helyi kari azonosító

FI 21120

Mű típusa:	Diplomadolgozat (MA/MSc)
Felhasználói azonosító szám (ID):	Mihály Baranyai
Dátum:	03 Nov 2021 15:29
Utolsó módosítás:	06 Már 2023 07:46
URI:	http://diploma.uni-sopron.hu/id/eprint/7711

Actions (login required)

Tétel nézet