Felnőtt-gyermek kapcsolat az óvodáskorban

Kozma, Liza (2026) Felnőtt-gyermek kapcsolat az óvodáskorban. BA/BSc, Benedek Elek Pedagógiai Kar.

PDF Kozma Liza-Felnőtt-gyermek kapcsolat az óvodáskorban-szakdolgozat.pdf Hozzáférés joga: Csak nyilvántartásba vett egyetemi IP-kről nyitható meg Download (1MB)

Absztrakt (kivonat)

Szakdolgozatom központi témája a felnőtt-gyermek kapcsolat és a kötődés minőségének vizsgálata az óvodáskorú gyermekek körében, kiemelten a szülő–gyermek és az óvodapedagógus–gyermek kapcsolatok sajátosságaira fókuszálva. A témaválasztást az indokolta, hogy a mai, felgyorsult és digitalizált világban egyre nagyobb jelentősége van annak, mennyi minőségi idő jut a gyermekekre, valamint milyen erősségű kötődés alakul ki a családon belül és a nevelési intézményekben. A dolgozat célja annak feltárása volt, hogy a szülők és az óvodapedagógusok miként látják a felnőtt–gyermek kapcsolat alakulását, továbbá milyen hatást gyakorol erre a digitalizáció, a családi nevelési attitűdök és a társadalmi környezet változása. Szakdolgozatom elméleti része hangsúlyozza az óvodáskorú gyermekek fejlődését, szükségleteit, a család fontosságát, a kötődési mintákat, emellett a határok felállítását, illetve a digitalizáció veszélyeit és annak megelőzését a gyermek életében. Kutatásom célja annak feltárása volt, hogy a digitalizáció miként befolyásolja a szülő-gyermek kapcsolat szorosságára és a családi hierarchia alakulására, valamint, hogy mennyire erős tendencia az, hogy a gyerekek átveszik a szülők irányító szerepét. Emellett kutatásom során feltérképezésre került, hogy a korábbi Z és a mostani Alfa generációs gyerekek közt milyen különbség lelhető fel a felnőtt-gyermek kapcsolaton belül. A kutatás egy kérdőíves, illetve egy interjús módszerrel valósult meg. A kérdőíves felmérést 53 óvodáskorú gyermeket nevelő szülő bevonásával, az interjúkat pedig három tapasztalt óvodapedagógus segítségével végeztem. A kutatás négy hipotézis köré épült, amelyek a digitalizáció hatását, a digitális eszközhasználat korlátozásának szerepét, a településtípus és a személyes kapcsolatok összefüggéseit, valamint a szülői irányító szerep változását vizsgálták. Első hipotézisem, miszerint a digitalizáció csökkenti a minőségi időt, a szülők válaszai alapján részben cáfolásra került, ugyanis a szülők véleménye alapján sok minőségi időt töltenek gyermekeikkel, az óvodapedagógusok véleménye szerint viszont beigazolódott. Második feltételezésem megerősítést nyert, hiszen az eszközhasználat tudatos korlátozása érezhetően szorosabb érzelmi kötődést eredményez. Harmadik hipotézisem, amely a településtípus és a kapcsolatok erőssége közötti összefüggést vizsgálta, nem mutatott egyértelmű különbséget a falvak és városok között. A negyedik kutatási kérdésemnél szembenállás mutatkozott a válaszadók között. A szülők szerint náluk maradt az irányítás, ezzel szemben a pedagógusok erősödő tendenciát jeleztek azzal kapcsolatban, hogy a gyermek átvette ezt a szerepet. Az interjúk rávilágítottak arra is, hogy az Alfa generáció esetében a tisztelet elérése nehezebb feladat, mint a korábbi Z generációnál volt, azonban sokkal szorosabb kapcsolatot ápolnak a gyermekek az óvodapedagógusokkal az otthoni figyelemhiány miatt. Az óvodapedagógusok észrevételei szerint bár a szülő-gyermek kapcsolat erőssége megmaradt, a közös tevékenységek mennyisége csökkenő tendenciát mutat. Összességében kutatásom rávilágított arra, hogy a szülők és az óvodapedagógusok nézőpontjai több kérdésben eltértek, azonban mindkét fél egyetértett abban, hogy a gyermekek harmonikus fejlődéséhez elengedhetetlen a szoros kapcsolódás, a következetes nevelés és a támogató, szeretetteljes, biztonságos érzelmi háttér. Szakdolgozatom zárásként kiemelném, hogy a gyermek életében elengedhetetlen a szoros családi és óvodai kapcsolódás. Kutatásom eredményei igazolják, hogy a tudatos szülői jelenlét képes ellensúlyozni a modern környezeti ártalmakat.

Magyar cím

Felnőtt-gyermek kapcsolat az óvodáskorban

Angol cím

The adult-child relationship during the preschool years

Intézmény

Soproni Egyetem

Kar

Benedek Elek Pedagógiai Kar

Tanszékcsoport/intézet

BPK - Neveléstudományi és Pszichológiai Intézet

Szak

BPK - Óvodapedagógus (BA)

Témavezető(k)

Mű típusa:	Szakdolgozat
Felhasználói azonosító szám (ID):	Liza Kozma
Dátum:	03 Júl 2026 09:56
Utolsó módosítás:	03 Júl 2026 09:56
URI:	http://diploma.uni-sopron.hu/id/eprint/16818

Actions (login required)

Tétel nézet